{"id":124754,"date":"2026-05-13T00:01:00","date_gmt":"2026-05-12T22:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.presos.org.es\/?p=124754"},"modified":"2026-05-10T06:57:15","modified_gmt":"2026-05-10T04:57:15","slug":"huelgas-y-movilizaciones-por-la-educacion-de-0-a-3-anos","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.presos.org.es\/index.php\/2026\/05\/13\/huelgas-y-movilizaciones-por-la-educacion-de-0-a-3-anos\/","title":{"rendered":"Huelgas y movilizaciones por la educaci\u00f3n de 0 a 3 a\u00f1os."},"content":{"rendered":"\n
\"Concentraci\u00f3n
Concentraci\u00f3n en sol por la educaci\u00f3n infantil<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Movimiento obrero, su brutal situaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Huelgas y movilizaciones por la educaci\u00f3n de 0 a 3 a\u00f1os<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Madrid, la educaci\u00f3n toma Sol tras un mes de huelga<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Las educadoras infantiles de la Comunidad de Madrid llevan desde hace un mes en una huelga indefinida en la que reivindican sus condiciones laborales, especialmente la bajada de los ratios y el aumento de un salario que roza en SMI, pero tambi\u00e9n condiciones del lugar de trabajo, horarios y falta de recursos. Consideran que estas condiciones son indispensables para ofrecer un cuidado y educaci\u00f3n de calidad a los ni\u00f1os de entre 0 y 3 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

El pasado 7 de mayo, el d\u00eda que hizo un mes desde el inicio de la huelga, convocaron una movilizaci\u00f3n en la Puerta del Sol para visibilizar su lucha y mostrar sus fuerzas y apoyos. A la concentraci\u00f3n acudieron cerca de 2.000 personas seg\u00fan los convocantes.<\/p>\n\n\n\n

Trabajadores en huelga que han acudido a la movilizaci\u00f3n han se\u00f1alado que \u201cpedimos que todos los ni\u00f1os tengan las mismas posibilidades y calidad en su educaci\u00f3n\u201d. Por ello piden unos ratios similares a los de la Uni\u00f3n Europea. Si actualmente cuidan y acompa\u00f1an por aula a ocho beb\u00e9s de 0 a 1 a\u00f1o, 14 beb\u00e9s de 1 a 2 a\u00f1os y hasta a 20 criaturas de 2 a 3 a\u00f1os, luchan por reducir esas cifras casi a la mitad, a cuatro, cinco y siete beb\u00e9s, respectivamente. Y no es algo que pidan por capricho, afirman que las condiciones en las que trabajan tienen graves efectos en el desarrollo de la infancia.<\/p>\n\n\n\n

Otra de las reivindicaciones que ponen sobre la mesa es que su calendario escolar se asemeje al del segundo ciclo de infantil, y con ello no tener que hacer todo el trabajo burocr\u00e1tico y de preparaci\u00f3n pedag\u00f3gica fuera de su jornada laboral.<\/p>\n\n\n\n

Denuncian tambi\u00e9n que con los salarios que se ofrecen es imposible llevar un proyecto de vida en la capital: \u201cHay compa\u00f1eras con m\u00e1s de 40 a\u00f1os que siguen viviendo con sus padres porque no se pueden permitir ni un alquiler\u201d comentan. Por eso exigen que las Administraciones aumenten la partida para salarios en sus pliegos de condiciones para ganar una licitaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Esa situaci\u00f3n de precariedad est\u00e1 siendo una traba para la huelga ya que en un sector con salarios tan bajos algunos de los trabajadores no han secundado los paros porque no pueden permitirse perder un d\u00eda de sueldo. Los huelguistas est\u00e1n intentando paliar la situaci\u00f3n mediante cajas de resistencia y mercadillos solidarios con los que reunir fondos para resistir los paros.<\/p>\n\n\n\n

Durante la huelga tambi\u00e9n han llevado a cabo acciones como una acci\u00f3n contra Ayuso y su gobierno en la Asamblea de Madrid. Y aseguran que no parar\u00e1n hasta que hayan conquistado mejoras en sus condiciones laborales y en la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os de 0 a 3 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Reivindicaciones de la Plataforma Laboral Escuelas Infantiles<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
-Remunicipalizaci\u00f3n de las escuelas infantiles de gesti\u00f3n indirecta a trav\u00e9s de oposiciones internas que facilite a las trabajadoras actuales contar con m\u00e1s puntuaci\u00f3n por estar trabajando en la actualidad en ellas.

-Denunciar unas ratios que hacen complicada la labor educativa de las profesionales infantiles, y que se encuentran muy por encima de las recomendaciones de la Uni\u00f3n Europea. Solicitamos que las ratios de la CAM se equiparen c\u00f3mo m\u00ednimo a las del Ayuntamiento, y que estas se mejoren a 2 educadoras por 6 beb\u00e9s, 2 educadoras por 11 criaturas de 1-2 a\u00f1os y 2 educadoras por 14 criaturas de 2-3 a\u00f1os.

-Que se mantengan en buen estado las infraestructuras de las escuelas o colegios, permitiendo tener unas condiciones t\u00e9rmicas adecuadas que permitan atender a las criaturas en ellas sin poner en riesgo su salud.

-M\u00e1s horas no lectivas dentro de nuestra jornada laboral para poder desarrollar todo el trabajo administrativo y pedag\u00f3gico que implica el manejo del aula. Dos horas semanales, a parte de las jornadas de claustro y de reuniones de parejas, siempre que no compute el tiempo de siesta por ser incompatible con el acompa\u00f1amiento a las criaturas.

-Evitar la prorroga de los Pliegos de condiciones en curso, para que todas las trabajadoras en el curso 2026\/27, lleguemos a cobrar las mismas tablas salariales. Mismo trabajo, mismas condiciones.

-Que las profesionales que trabajan en escuelas de gesti\u00f3n directas sean consideradas personal docente y no personal laboral administrativo.

-Reforzar los equipos de limpieza y cocina, evitando as\u00ed la saturaci\u00f3n de nuestras compa\u00f1eras.

-Contar con m\u00e1s personal de los Equipos de Atenci\u00f3n Temprana que puedan apoyarnos en el trabajo con las criaturas de necesidades tanto diagnosticadas como en proceso a trav\u00e9s de acciones tutoriales con las familias. 

-Agilizar los tr\u00e1mites y burocracias para que las criaturas puedan ser diagnosticadas por el CRECOVI y acceder lo antes posibles a las terapias de apoyo de los Centros de Atenci\u00f3n Temprana, reduciendo sus listas de espera.

-Equidad de condiciones, tanto para las trabajadoras como para las criaturas, en las diferentes escuelas infantiles a nivel estatal (privadas, Ayuntamientos y Comunidades). La infancia necesita igualdad de oportunidades para desarrollarse de la forma m\u00e1s sana y arm\u00f3nica posible, con independencia de su estatus econ\u00f3mico y social. No es justo que trabajadoras de escuelas que salen en la actualidad a concurso ganen 200 euros m\u00e1s que las que ya llevan a\u00f1os de experiencia y trabajo en sus escuelas, realizando el mismo trabajo.

- Que los pliegos de condiciones tengan un mayor peso al proyecto pedag\u00f3gico para facilitar la gesti\u00f3n de escuelas p\u00fablicas a empresas peque\u00f1as que velen por el cuidado de la infancia y que ponga por delante la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica. Que se haga desde la administraci\u00f3n p\u00fablica pertinente un seguimiento del cumplimiento de los proyectos y pliegos de condiciones.

-La creaci\u00f3n de Pliegos de condiciones que blinden y mejoren nuestras condiciones salariales. La patronal nunca aceptar\u00e1 salarios acordes a nuestra responsabilidad, pero los pliegos pueden mejorarlos y garantizar el cobro de los salarios frente a empresas que se demoren en los pagos o que c\u00f3mo ya ha ocurrido no paguen durante meses a sus trabajadoras.

- Garantizar el complemento IT por enfermedad y revindicar las bajas por enfermedad laboral, debido a la exposici\u00f3n diaria que sufrimos de todo tipo de virus y enfermedades contagiosas.

- Se garantice un mantenimiento adecuado de las infraestructuras, mejorando el servicio de mantenimiento que las diferentes juntas de distrito realizan con empresas que llegan con bajas econ\u00f3micas en los pliegos de contrataci\u00f3n. Trabajamos con criaturas peque\u00f1as a las que debemos garantizar su cuidado y salud en unas infraestructuras y condiciones adecuadas, no con techos que se caen, goteras, calefacciones que no funcionan\u2026y un largo etc.

-Una mayor inversi\u00f3n econ\u00f3mica, que permita ampliar la oferta de plazas p\u00fablicas permitiendo acceder a m\u00e1s familias y criaturas a esta etapa educativa tan importante. Evitando dejar fuera a m\u00e1s de 11.000 familias el curso pasado a la red p\u00fablica de escuelas infantiles. Las inversiones destinadas a \u201ccheques guarder\u00eda\u201d o \u201cbecas de escolarizaci\u00f3n\u201d, van destinadas a escuelas privadas donde ninguna entidad garantiza el cuidado por la infancia.

-Crear una cultura de infancia en la sociedad para que nuestra labor en las escuelas sea reconocida. Necesitamos una campa\u00f1a de marketing que haga entender a la sociedad que las escuelas infantiles no solo son un recurso de conciliaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n un derecho de la criatura a tener un sano desarrollo y ser compensador de desigualdades para las criaturas de entornos m\u00e1s vulnerables.

-Reivindicar la importancia de que esta etapa educativa se desarrolle en Escuelas Infantiles creadas, pensadas y adaptadas a las necesidades de la infancia, y no en centros educativos ya existentes sin las infraestructuras y materiales adecuados.

-Denunciar los impagos por parte de algunas empresas que gestionan indirectamente escuelas p\u00fablicas, y contin\u00faan realizando su gesti\u00f3n con independencia de no cumplir sus obligaciones con sus trabajadoras.

-Denunciar el cierre de centros de Educaci\u00f3n Infantil, que dejan sin acceso a Escuela P\u00fablica a muchas criaturas y sin trabajo a las profesionales de dichos centros.

-Denunciar la enorme precariedad que existe en nuestro sector a nivel laboral, con contratos indefinidos con 11 meses de prueba. Exigir a las administraciones p\u00fablicas que se hagan responsables de la Educaci\u00f3n Infantil y hagan una mayor inversi\u00f3n econ\u00f3mica para mejorar la calidad del sector. Por una cultura de infancia donde se antepongan los derechos y necesidades de los ni\u00f1os y ni\u00f1as<\/pre>\n\n\n\n