{"id":112575,"date":"2025-07-07T00:00:00","date_gmt":"2025-07-06T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.presos.org.es\/?p=112575"},"modified":"2025-06-29T11:36:45","modified_gmt":"2025-06-29T09:36:45","slug":"los-libros-escolares-no-son-inocentes-cuando-blanquean-la-historia-de-la-economia-nazi-no-hubo-milagro-economico-sino-saqueo-explotacion-humana-y-preparativos-para-la-guerra","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.presos.org.es\/index.php\/2025\/07\/07\/los-libros-escolares-no-son-inocentes-cuando-blanquean-la-historia-de-la-economia-nazi-no-hubo-milagro-economico-sino-saqueo-explotacion-humana-y-preparativos-para-la-guerra\/","title":{"rendered":"Los libros escolares no son inocentes cuando blanquean la historia de la econom\u00eda nazi. No hubo \u00abmilagro econ\u00f3mico\u00bb, sino saqueo, explotaci\u00f3n humana y preparativos para la guerra."},"content":{"rendered":"\n
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Cartel nazi de propaganda de 1939.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Repaso a la historia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-El \u201cmilagro\u201d econ\u00f3mico nazi: \u00bfun mito que algunos libros de texto alimentan?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los libros escolares, no son inocentes cuando blanquean la historia de la econom\u00eda nazi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es bien conocido que uno de los cauces habituales de legitimaci\u00f3n o justificaci\u00f3n de las dictaduras es la defensa de sus logros econ\u00f3micos, del supuesto desarrollo material que producen. Aunque como indico sea m\u00e1s supuesto, o propagand\u00edstico, que real. A este respecto, no es extra\u00f1o encontrar razonamientos de que con tal o cual dictador se \u201cviv\u00eda bien\u201d o que \u201chizo cosas buenas\u201d como f\u00e1bricas, pantanos, autopistas\u2026 dicho adem\u00e1s de esta manera, que parece que las hubiesen construido ellos mismos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Trabajadora forzada, por los nazis.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Un ejemplo es el caso del llamado en ocasiones \u201cmilagro\u201d econ\u00f3mico nazi, acontecido entre su toma del poder y el estallido de la II Guerra Mundial. A groso modo vendr\u00eda a afirmar que entre 1933 y 1939 la pol\u00edtica nazi de fuertes inversiones en obras p\u00fablicas, industria pesada y armamento, unido a la expansi\u00f3n del ej\u00e9rcito, habr\u00edan disparado la producci\u00f3n y reducido el paro a niveles de pleno empleo, dando lugar a un periodo de prosperidad para Alemania.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta argumentaci\u00f3n sin embargo soslaya cuestiones econ\u00f3micas importantes como las largas jornadas laborales, el control y represi\u00f3n extremos en el \u00e1mbito laboral\u2026 Y, sobre todo, el origen de los fondos invertidos y su futura disponibilidad, o dicho de otra manera, la posibilidad o no de mantener esta pol\u00edtica en el tiempo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las inversiones, fundamentalmente, se hab\u00edan costeado mediante: 1. Las reservas de divisas y oro del Banco Central alem\u00e1n, acrecentadas tras las anexiones de Austria y Checoslovaquia; 2. La emisi\u00f3n de moneda y diferentes formas de deuda; 3. La expropiaci\u00f3n de los bienes de los jud\u00edos. Pero nada dura eternamente. As\u00ed, a la altura de mediados de 1939 las reservas del Banco Central y los bienes expoliados a los jud\u00edos estaban pr\u00e1cticamente agotados, a la par que el nivel de deuda y moneda en circulaci\u00f3n se hab\u00edan disparado, amenazando con una escalada inflacionaria y\/o suspensi\u00f3n de pagos si prosegu\u00eda.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ante esta situaci\u00f3n solo hab\u00eda dos salidas para el r\u00e9gimen nazi: frenar en seco las inversiones, el gasto, dispar\u00e1ndose de nuevo el paro; o marchar hacia delante con su proyecto expansionista ocupando nuevos pa\u00edses a los que saquear, a los que chuparles la sangre. Tal y como hicieron cuando iniciaron la invasi\u00f3n de Polonia en septiembre de 1939. En realidad, nunca se contempl\u00f3 si quiera la primera opci\u00f3n; toda la econom\u00eda nazi de preguerra no fue sino la preparaci\u00f3n de cara a desatar un conflicto a gran escala.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En definitiva, de cara a desmentir el \u00e9xito econ\u00f3mico nazi, es importante destacar: 1. Se fundament\u00f3 en el agotamiento y saqueo de los recursos propios y ajenos. 2. Por tanto, no era mantenible en el tiempo y la guerra constitu\u00eda su objetivo e inevitable salida.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Libro de texto. Bachillerato.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

La asignatura donde mejor se estudia el nazismo y se suele profundizar en su econom\u00eda es Historia del Mundo Contempor\u00e1neo de 1\u00ba Bachillerato. El enfoque que se le da en Geograf\u00eda e Historia de 3\u00ba y 4\u00ba de la ESO es bastante generalista. Por ello voy a centrarme en la antedicha asignatura de Bachillerato. En cuanto a los libros de texto, he consultado los que est\u00e1n disponibles en el IES Pir\u00e1mide de Huesca.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Todos ellos ofrecen una visi\u00f3n negativa del r\u00e9gimen nazi; destacando su car\u00e1cter dictatorial y cr\u00edmenes. Pero difieren notablemente a la hora de explicar y valorar su econom\u00eda de preguerra. Paso a detallar, en orden cronol\u00f3gico de m\u00e1s antiguo a reciente, lo m\u00e1s relevante de cada uno:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Luis Enrique Otero Carvajal, Virgilio Fern\u00e1ndez Bulete y Gutmaro G\u00f3mez Bravo, Historia del Mundo Contempor\u00e1neo, SM, Alcobendas (Madrid), 2008.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 de indicar la autarqu\u00eda como uno de los objetivos del r\u00e9gimen, no entra en cuestiones econ\u00f3micas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Francisco S\u00e1nchez P\u00e9rez, Historia del Mundo Contempor\u00e1neo, Oxford Educaci\u00f3n, Estella (Navarra), 2008. Directamente, no analiza en absoluto su econom\u00eda.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Elena Cabezal\u00ed Garc\u00eda y Candelas Gonz\u00e1lez Gonz\u00e1lez, Historia del Mundo Contempor\u00e1neo, Akal, Madrid, 2011. Aunque encabeza el apartado dedicado a esta cuesti\u00f3n con el t\u00edtulo \u201cEl milagro econ\u00f3mico nazi\u201d y escribe: \u201cSi se miran los resultados, no puede negarse que hubo un milagro econ\u00f3mico. El paro, cr\u00f3nico desde 1918, desapareci\u00f3 en seis a\u00f1os y algunos sectores industriales recuperaron el nivel anterior a la guerra. La renta per c\u00e1pita se elev\u00f3 en un 40 por 100\u2033; la imagen que da es bastante cr\u00edtica. Pues lo relaciona estrechamente con la preparaci\u00f3n para la guerra y el endeudamiento. As\u00ed, escribe que la esencia del programa nazi era \u201cel expansionismo, la guerra de conquista. La preparaci\u00f3n de la guerra fue el resorte del despegue econ\u00f3mico alem\u00e1n de los a\u00f1os treinta [en negrita en el original]. (\u2026) La demanda estatal de armamento era tal que en muchas ocasiones no se pod\u00edan pagar los encargos, pero el pago se garantizaba a cuenta de las ganancias que proporcionar\u00edan la conquista de territorios que el Estado iba a emprender\u201d. E indica adem\u00e1s otros aspectos econ\u00f3micos negativos: \u201cLos salarios se mantuvieron bajos en todo momento y las jornadas de trabajo aumentaron de forma escandalosa. (\u2026) El incremento de la explotaci\u00f3n no ten\u00eda precedentes\u201d (p. 248).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Joaqu\u00edn Prats, Enrique Moradiellos, Carlos Gil Andr\u00e9s, Mar\u00eda Pilar Rivero y Diego Sobrino, Historia del Mundo Contempor\u00e1neo, Anaya, Madrid, 2015.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La imagen que ofrece es m\u00e1s ambivalente, indicando \u00fanicamente como aspecto negativo la expropiaci\u00f3n a los jud\u00edos. V\u00e9ase el siguiente par de fragmentos: \u201cel paro obrero descendi\u00f3 radicalmente gracias a los nuevos empleos en obras p\u00fablicas e industria pesada, as\u00ed como el aumento de soldados del ej\u00e9rcito (\u2026). Al mismo fin contribuy\u00f3 la pol\u00edtica de \u2018arianizaci\u00f3n\u2019 de la econom\u00eda, iniciada en 1933 y culminada en 1938, que oblig\u00f3 a los jud\u00edos a desprenderse de sus empresas, empleos y oficios para dejar su puesto a los alemanes arios desempleados. Esos \u00e9xitos socioecon\u00f3micos cimentaron un alto grado de conformidad, activa o pasiva, de la poblaci\u00f3n alemana con el nuevo r\u00e9gimen, tanto por temor a los riesgos que conllevaba la oposici\u00f3n como por los beneficios que implicaba la adhesi\u00f3n\u201d (p. 250-251).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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F\u00e1brica de aviones, de guerra.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u2013Jos\u00e9 Manuel Fern\u00e1ndez Ros, Jes\u00fas Gonz\u00e1lez Salcedo y Germ\u00e1n Ram\u00edrez Aled\u00f3n, Historia del Mundo Contempor\u00e1neo, Santillana, Madrid, 2015.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es el que contiene, en mi opini\u00f3n, la cr\u00edtica m\u00e1s clara. Indica la consecuci\u00f3n del pleno empleo; pero a la vez destaca algunas contrapartidas de la pol\u00edtica econ\u00f3mica nazi y, sobre todo, su insostenibilidad a largo plazo, rese\u00f1ando que desembocaba inevitablemente en la guerra: \u201cEl aumento de la producci\u00f3n y el pleno empleo hicieron olvidar a los alemanes los sacrificios impuestos a los obreros (congelaci\u00f3n de los salarios y aumento de la jornada laboral). Por eso, las clases medias y los campesinos se convirtieron en el aut\u00e9ntico soporte social del r\u00e9gimen. Sin embargo, la pol\u00edtica econ\u00f3mica era insostenible a largo plazo y su mantenimiento depend\u00eda del estallido de una guerra para dar salida a la gran acumulaci\u00f3n de armamento y obtener recursos de otros pa\u00edses\u201d. Para reforzar su argumentaci\u00f3n, incluye una actividad con un gr\u00e1fico que muestra los sectores a los que iban dirigidas las inversiones, donde se observa el predominio del gasto en armamento, sobre todo hacia los a\u00f1os finales.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Luis Enrique Otero Carvajal y Alfredo de la Mata Carrasco, Historia del Mundo Contempor\u00e1neo, SM, Colecci\u00f3n Revuela, 2022.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Comparado al anterior, ofrece una imagen m\u00e1s ambivalente, m\u00e1s ambigua. Por una parte, se indica la reactivaci\u00f3n de la econom\u00eda y disminuci\u00f3n del paro, sin mencionar otros aspectos negativos: \u201cLa pol\u00edtica de rearme sirvi\u00f3 para reactivar la econom\u00eda y disminuir el paro, por lo que Hitler se gan\u00f3 el apoyo de los industriales alemanes y de buena parte de la sociedad\u201d. Y por otra, aunque plantea la relaci\u00f3n entre esta reactivaci\u00f3n y el futuro estallido de la guerra, lo hace de manera menos clara; pues no lo explica dentro del texto, sino solo mediante un ejercicio que contiene una gr\u00e1fica similar a la del libro de Santillana y la pregunta: \u201c\u00bfCu\u00e1l es el sector con m\u00e1s inversi\u00f3n? \u00bfCrees que Hitler necesitaba una guerra para mantenerse en el poder? Razona tu respuesta\u201d. Con lo cual queda m\u00e1s abierto a la interpretaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Historia del Mundo Contempor\u00e1neo, Edelvives, 2022.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es el que ofrece una imagen m\u00e1s positiva de la pol\u00edtica econ\u00f3mica nazi. Ya que, tras una breve explicaci\u00f3n de sus fundamentos, se limita de manera extremadamente simplista a se\u00f1alar: \u201cel Estado promovi\u00f3 obras p\u00fablicas y una gran industria armament\u00edstica, sectores que demandaron un gran n\u00famero de trabajadores y que contribuyeron a la reactivaci\u00f3n econ\u00f3mica. En consonancia, el \u00edndice de paro comenz\u00f3 a reducirse, absorbido adem\u00e1s por el reclutamiento militar, la formaci\u00f3n de una industria de armamento y las obras p\u00fablicas\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Jos\u00e9 Maroto, Historia del Mundo Contempor\u00e1neo, Casals, Barcelona, abril del 2022.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Muy ambiguo y de nuevo simplista. Pues la \u00fanica contrapartida econ\u00f3mica al logro del pleno empleo que rese\u00f1a es la p\u00e9rdida de poder adquisitivo. As\u00ed, tras una breve explicaci\u00f3n de las caracter\u00edsticas econ\u00f3micas del r\u00e9gimen, escribe: \u201cse aplic\u00f3 una pol\u00edtica orientada a la autarqu\u00eda, con grandes inversiones del Estado en obras p\u00fablicas y en el rearme, que dieron como resultado el pleno empleo en 1939, aunque a costa de una disminuci\u00f3n de los salarios reales (es decir, de su poder adquisitivo)\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Los que se hicieron de oro con el nazismo.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En conclusi\u00f3n, como puede observarse, ninguno de los libros consultados explica los dos puntos que destaco para combatir el mito del \u201cmilagro\u201d econ\u00f3mico nazi. Hay alguno que incluso ayuda a alimentarlo. La tendencia adem\u00e1s con el tiempo no ha sido a mejorar, siendo el libro que peor trata el tema precisamente del 2022 (adaptado ya pues a la LOMLOE).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde luego, no es obligatorio usar libro de texto; de hecho muchos docentes no lo utilizan. Pero es innegable que constituye una herramienta habitual en la preparaci\u00f3n y realizaci\u00f3n de las clases. Por tanto, hay que tener presentes este, y otros posibles sesgos, de cara a subsanarlos; ya sea mediante apuntes propios, explicaciones a\u00f1adidas, materiales pr\u00e1cticos\u2026 Por ejemplo el libro de Jean Ziegler, El oro nazi<\/em>, contiene un cap\u00edtulo titulado \u201cEl F\u00fchrer en quiebra\u201d que puede ser \u00fatil; adem\u00e1s de dar detalles sobre el funcionamiento de la econom\u00eda nazi, contiene un memor\u00e1ndum de comienzos de 1939 del presidente del Reichsbank explicando la situaci\u00f3n cr\u00edtica en que se encontraban las finanzas y la imposibilidad de seguir por la misma senda sin provocar una crisis.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La ense\u00f1anza y aprendizaje de los hechos humanos pasados, de la Historia, no es un proceso inocente; de su comprensi\u00f3n dependen en gran medida la visi\u00f3n del mundo actual y sus perspectivas futuras. Es decir, el desarrollo de un tipo de sociedad u otro. No alimentemos pues los discursos legitimadores de las dictaduras.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–https:\/\/serhistorico.net\/2025\/06\/01\/el-milagro-economico-nazi-un-mito-que-algunos-libros-de-texto-alimentan\/<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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